مقایسه بین عملکرد آموزشی، باور و دانش محتوایی دبیران زبان انگلیسی در مدارس دولتی و غیر انتفاعی

در سال های اخیر کار شناسان تعلیم و تربیت متوجه اهمیت محیط های آموزشی و تاثیر عوامل محیطی در بازده آموزشی شده اند. یکی از این عوامل محیطی، مدارس دولتی و غیر- انتفاعی است که همواره بر سر ارائه تدریس برتر با یکدیگر در رقابت بوده اند. از اینرو ، هدف اولیه تحقیق حاضر مقایسه کردن سطوح دانش محتوایی، عملکرد آموزشی و باور دبیران زبان مدارس دولتی و غیر انتفاعی بوده و هدف ثانویه آن بررسی سطوح کلی هریک از این متغیرها در دبیران زبان بوده است. برای نیل به اهداف مورد نظر، داده های کمی و کیفی 105 دبیر زبان مورد ارزیابی قرار گرفت. نتایج این تحقیق نشان داد که علیرغم پایین بودن سطح دانش محتوایی دبیران زبان در کل، سطح عملکرد آموزشی آنها بالا می باشد. علاوه بر این ، نتایج حاکی از این بود که همه ی معلمینی که در این پژوهش شرکت داشتند از آموزش فراگیر-محور استقبال می کنند. همچنین نتایج این تحقیق نشان داد که هر چند تفاوت زیادی بین دانش محتوایی و باور دبیران زبان مدارس دولتی و غیرانتفاعی دیده نمی- شود، بین سطح روش تدریس این دو گروه اختلاف معنی داری وجود دارد. گذ شته از این ها، نتایج گویای این واقعیت بود که بین باور و عملکرد آموزشی دبیران زبان ارتباط معنی داری وجود دارد. و در نهایت نتایج این تحقیق نشان داد که از میان متغیر های مستقل این تحقیق (دانش محتوایی، عملکرد آموزشی ، باور و نوع مدرسه) فقط نوع مدرسه است که می تواند سطح عملکرد آموزشی را پیش بینی کند.